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在台灣教育中，英語向來是重要的升學科目之一，坊間英語補習班林立，除了以升學考試為南投英文補習班導向，也有「增加職場競爭力」者。各種廣告不斷建立「會說英語＝國際化」的概念，似乎只要學會英語，就能走遍全世界，認識各國朋友，或是進入外商公司，在職場上擁有一片光明。但英語真能代表國際化嗎？以筆者在日本生活的經驗，英文僅在日本的觀光區可稍微通行，日常生活上仍需要日文才能溝通，對日本人講英文，許多時候是完全不行的。就算在歐洲，許多國家如德、法、義，甚至瑞典、芬蘭等北歐國家，官方語言也非英語，遑論以西班牙文為主的拉丁美洲了。從這個角度來看，只會英語似乎不能走遍世界。回首來時路，葉少枝堅持主力客群，聚焦小學及青少年，堅持不開設成人美語班，最大用意，就是要與文理補南投英文補習班習班的教學與客源，做差異化與市場區隔。尤其，僅此一家、別無分號的做法，成為大聖經營的最大特色。畢業於靜宜大學外文系的葉少枝，曾赴美取得美國加州大學河濱分校（UCR）的TESL師資班結訓證書，因而加深她的美語翻譯、書信，及教學的底子與功力。葉少枝認為，美語教學開班靠的是人力，而不是靠機械設備，所以，不是南投英文補習班個高報酬率的行業，但此行業她有興趣，並堅持美語的教學過程中要培養學生的課餘興趣，而不是帶來課外的負擔。線上教育正夯！包括來自矽谷的多人視訊軟體南投英文補習班Zoom，以及線上學習業者TutorABC等企業，均積極投入線上教育及遠距教學。Zoom推出「愛切磋」服務，TutorABC則是利用網路媒合有學習需要者及師資，推出「隨選專家」的服務。矽谷的線上會議平台Zoom，可支援高達200人同時線上即時視訊，並提供高畫質的影像及清晰語音。目前全球的活躍人數為600萬人，在付費會員的比例方面，以個人用戶來說大約是11％，以企業用戶來看則是高達2成。times.hin金鐘獎邁入第五十年，超過近兩千件作品參賽，囊括廣播、電視兩大產業，包含導演、導播、主持人、演員、編劇、節目製作、設計後製、剪輯等重要幕前幕後菁英工作團隊， TutorABC贊助國際賽事、活動，支持公益、藝文團體從不缺席，台灣優秀影視人才在華語電視圈的卓越成績，正是TutorABC贊助第五十屆金鐘獎的原因。TutorABC品牌暨公關副總趙心屏與首席顧問Alan Missroon III(米永銘)更盛裝、驚喜現身金鐘星光大道，趙心屏現場加碼宣布TutorABC金鐘圓夢南投英文補習班計畫，免費提供廣播電視從業人員線上英語互動課程1000堂，只要有志在國際舞台嶄露頭角的人士都可以使用TutorABC多元豐富的學習資源！TutorABC（麥奇數位）目前的商業模式是提供線上真人英語教學，學生提出需求、購買課程，TutorABC負責媒合老師。目前全球師資共約3,000人，累計至今的上課時數已經達800萬堂。 去年初，該公司獲得大陸最大電子商務集團阿里巴巴的投資，其他投資人也具國際知名度，包括有新加坡投資公司淡馬錫、大陸啟明創投及日本SBI投資公司，國際資金投資近1億美元。目前兩岸共有逾1千名員工。 TutorABC目前有5個品牌包含TutorABC、TutorABCJr及大陸VIPABC、VIPABCJr和教授華語的TutorMing等5個品牌。technews.t科技新報》曾經在 2014 年專訪 TutorABC 營運長沈沛鴻，探討 TutorGroup 平台獨特之處。TutorGroup 並非單純把英文課搬上網路，而是結合雲端科技與巨量資料分析，自行研發線上學習系統，以演算法安排學生學習進度，並以服務業營運思維推動「線上真人互動教學平台」，讓英語學習更有效率。 TutorGroup 在全球 60 個國家、80 個城市擁有 4,500 多位外籍顧問，提供線上真人互動英語教學服務，近年於全球總共已提供超過 1,000 萬堂在線教育課程。程度佳的學生可以先關字幕，有困難的話再依序開英文字幕、中文字幕；對於程度中等的學生建議先開英文字幕，不行的話再開中文，但要朝不看字幕為目標練習；程度需加強的學生則是一開始可開中文字幕，慢慢進階為看英文字幕，最後才是朝不看字幕為目標練習。3天後可以再試一遍，慢慢把聽力練起來，同時擴充自己的單字庫。(三)背單字：選擇有系統整理的單字書籍，利用字根、字首、字尾的學習，舉一反三地學習英文單字，用理解去增加記憶，不但單字記得快又牢，未來在寫英文作文時，能運用的字彙也更充裕。菲律賓新世代靠著英文優勢，薪水翻倍漲，近幾年日韓業者搶進開設語言學習中心，學費加生活費開銷，跟去美加留學相比，只要1/3左右，菲律賓大大小小的語言中心至少有8千多家，成為亞洲最大的英文補習基地。菲律賓英文老師：「主詞、動詞和受詞，這代表是一個完整的句子。」文法教學、練習造句，一對一問與答，強迫動腦，將英文思考變成習慣。TVBS記者陳和琳：「菲律賓的語言學校特色主打半斯巴達式教育，像這樣子的小房間，只有學生和老師2個人，逼你一定要開口，而且課後強迫自習。」不喜歡小空間，也能到戶外區，同樣是一對一教學。菲律賓英文老師：「你可以再唸一次嗎？」楊士賢說，學校都有安排課後班，讓孩子有機會學才藝，但家長還是往補習班送，這是因為學校課後班都要求要很便宜，導致沒辦法請到專業師資。這些問題應該在十二年國教課綱研擬時，列入考量。醒吾科大副校長陳義文表示，學齡前和小學生補的主要是英文，經濟條件好的家長，幾乎都提早送子女去補英文。台灣學生英語學得早，但年輕人的英語能力，在國際評比上卻不見得好，這代表提早學習，反會打壞孩子的興趣，贏在起跑點上，卻不一定贏在未來。課綱明明規定，英語從小三開始學習，但有錢的縣市卻可以提早在小一學英文，教育部美其名是同意以「實驗教育」方案來推動，結果卻造成學英文變成地方財力的競逐，也造成學生英文雙峰、城鄉落差等不公不義。英語力和升學、就職和國際競爭力的關係，確實遠高於歷史和社會科，但在十二年國教課綱、及課綱審議委員會的規畫和討論上，一直沒有獲得符合比例的對待。台灣教育發展，真的需要少一點意識形態對立，多一點人才培育的思維。醒吾科大副校長陳義文表示，12年國教超額比序，也助長術科補習。他提到自身經驗，前陣子帶孩子去看醫生，醫生跟他說，孩子一定要補習，不然會輸。劉姓家長指出，兒子讀幼兒園時下課就去學直排輪和游泳，因為自己很忙，但兒子太閒。不讓兒子有事做，兒子會在家看電視和玩3C，她無法控制。徐姓家長說，讀小學的兒子除了學鋼琴，小二起也補英文。她不諱言，台北市小一就要上英文課，擔心兒子跟不上。
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